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12月24日，安徽信息工程大学教务处组织召开了c2022培养计划修订指导意见(以下简称《指导意见》)暨年度挑战项目报告会。教学委员会主任吴敏、副主任陈跃东、部分委员、年度挑战项目记者及教务处相关人员参加了会议。会议由陈跃东主持。

安徽信息工程学院召开c2022版培养方案修订指导意见暨年度挑战项目汇报会

陈跃东指出，为进一步落实新时期人才培养要求，推进“十四五”本科教育教学改革实施，教务处将根据培养方案修订的时间规律和合格评估、预评估专家的建议，于2022年启动本科专业人才培养方案修订工作。本次会议将首先由孙辉汇报指导意见，然后由试点实施年度挑战项目的学院进行现场汇报和评估。

随后，孙辉从指导思想、基本原则、总体要求、基本内容、工作要求、规划安排等方面对《指导意见》进行了详细汇报，重点介绍了新时代人才培养要求的落实情况、“十四五”本科教学改革情况，以及《指导意见》与c2018版的变化。同时，结合审计和评估的一些要求，提出了指导性意见

随后，校教学委员会成员就《指导意见》的相关问题进行了现场审议。审议意见主要包括四个方面:一是指导意见具有先进性和前瞻性，体现了学校未来教育教学改革的预期特征，并结合组织目标的制定提前在试点基础上实施，显示了其可行性。在这一版指导意见的指引下，通过制度设计和分步实施，有望取得良好的改革效果。其次，各专业必须扎实做好培养方案修订的调研工作。学院要按专业开展培养方案评估，教务处要提供专项经费支持，保证本版培养方案的修订质量。三是针对培养方案修订与合格评估专家入学时间重叠的情况，各学院要提前做好统筹工作和进度安排，确保修订的连续性，力争2022年6月底前完成培养方案修订工作。第四，学校要加强教师学分质量意识的培养，明确课外学习的要求，在培养方案修订过程中协调好学生每学期合理的课外学习负荷。

最后，吴敏指出，这一版《指导意见》总体上具有先进性和复杂性，对高校的修订和后续实施提出了挑战。各学院要发挥集体智慧，在现有改革基础上大胆突破传统，不断加大改革力度，做好2022版培养方案的修订工作。尤其是非工科专业，要摒弃传统思维，根据全校统一部署，进行系统的项目化教学改革。他还要求教务处做好《指导意见》的培训和宣传工作，特别是要加大对教研室主任的培训力度，对《指导意见》中的一些条款进行解释，注意修改的过程指导，开展阶段性的经验交流，相互学习借鉴。最后，吴敏要求委员们会后继续认真研究《指导意见》，并在下周安排专门会议，进一步详细发表意见和看法。

会议的第二阶段是年度挑战项目评审。根据今年教学单位组织目标考核的要求，教务处组织学院开展年度挑战项目的检查验收。计算机软件工程学院(大数据与人工智能学院)、电气电子工程学院、机械工程学院分管教学的副院长万家山、马、方传志分别从设计方案、实施过程、实施总结等方面对年度挑战赛项目进行了全面介绍。委员们现场对项目实施情况提出质疑，并对整体实施效果给予高度肯定。最后，委员们当场给项目打分。

12月28日，学校教务处组织部分教学委员会成员和部分学院分管教学的副校长召开了培养方案座谈会，主要是对本版培养方案修改或今后实施中可能出现的问题提出有针对性的建议或意见。主要建议或意见包括:第一，考虑到学院在学期初任务繁重，建议将研究报告的提交时间推迟一周。二、第四个挑战项目在企业实习和毕业设计(论文)两个集中实践教学环节完成。原有的个性化培养政策，包括优秀人格培养计划、创新创业培养计划、学分置换等，仍然执行。但后期会不断完善替换标准和学生创新项目或创业项目的质量标准，要达到第四届挑战项目的要求。企业实践中如何与企业沟通？设计挑战第4项作为学生未来毕业设计的题目，确实是一个很大的挑战。十四五期末能把目标定在50%的同学，可以实现融入企业的项目团队承担项目工作，以企业项目为自己的课题。在回复的时候，他们可以把项目的整体情况、每个阶段的详细内容以及自己的角色和工作解释清楚，从而达到我们设定的4l的教育目标。对于部分学历较差或暂时无法实施企业项目的学生，现在仍然可以选题，但也要注意选题要尽可能来自工程实践和社会实践，这样可以培养学生解决实际问题，促进职业发展。随着实习基地建设质量的不断提高，中长期来看还是需要所有同学都能够在企业团队中完成挑战4。第三，各专业在进行调研前，要做好培养定位分析，明确学生去向，有针对性地进行企业调研。建议各学院也要做好与地方及周边产业发展相关、与学校优势专业紧密结合的专业设置研究。第四，做好培训大纲修订的动员、宣传和培训工作。

会后，该校教务处表示，将积极吸纳专家的意见和建议，结合学院实际，继续完善培养方案《指导意见》，优化修订环节，继续做好后续培养和过程指导工作。(通讯员:安徽信息工程学院章雷)

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